(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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Étude de cas dans les classes d’un établissement privé
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« Un vrai projet porté par les élèves »
« Ce que disent les chiffres… et ce qu’ils signifient exactement »
« Et si nos meilleures leçons de pédagogie venaient… des loups ? »
Maîtrisez l’art du référencement pour renforcer la crédibilité de vos travaux.
« Rendre visible ce que l’IA a rendu possible »
« Et si bientôt plus personne ne lisait Rousseau, mais seulement ce qu’une IA en dit ? »
« Trois cadres essentiels pour se repérer, s’équiper et enseigner avec discernement »
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L’intégration d’un questionnaire à choix multiples (QCM) dans les activités organisées dans le (…)
Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)
« Marre des textes qui tournent autour du pot ? Moi aussi. Et je vous explique pourquoi. »
« Comment j’ai compris que l’enseignement, c’est aussi de l’impro ».
J’aurais pu suivre les rails.
« Un jackpot peut être un accident heureux. Un concours ne doit jamais l’être. »
« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »
Comment rendre une simple activité de classement captivante en FLE ? En la transformant en défi (…)
« Comment la cohérence pédagogique se construit pas à pas, du schéma à la pratique »
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« En production FLE, l’IA n’est pas un raccourci, mais un tremplin vers la médiation et (…)
« Une vraie page d’accueil dans Moodle, sur mesure, élégante… sans contraintes ni plugin » (…)
Aujourd’hui encore, des professeurs de français enseignent essentiellement la grammaire, le (…)
Le cours de FLE : et si c’était là que tout commençait vraiment ?
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De l’individualisme à la coopération, l’approche co-actionnelle transforme l’apprentissage des (…)
Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?
Comment les constatations de la paléo-génétique pour l’émergence du langage pénètrent les (…)
Et si cette vidéo virale devenait un vrai cours de pédagogie ?
La différence n’est pas à dénoter mais à enrichir.
