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Articles

• Quel avenir francophone proposer à nos élèves ?
  20 janvier 2013, par Olivier Delhaye

  Une clientèle nouvelle dans nos écoles de langues

• De l’enseignement traditionnel à la perspective co-actionnelle : Nécessité éducative ou chimère ?
  9 novembre 2016, par Vicky Valla

  De l’individualisme à la coopération, l’approche co-actionnelle transforme l’apprentissage des langues en une expérience sociale et collaborative, où l’apprenant devient un acteur engagé.

• Du tristement scolaire… au communicatif !
  9 février 2013, par Olivier Delhaye

  Joignons l’utile à l’agréable, le motivé au motivant !

• Nouvelle place du français dans le Monde
  9 mars 2022, par Olivier Delhaye

  Je suis aujourd’hui la cinquième langue la plus utilisées dans le monde (300 millions de locuteurs), la quatrième langue sur Internet, la troisième langue la plus utilisée dans le monde des affaires, la deuxième langue la plus utilisée dans les organisations internationales, la deuxième langue la plus utilisée dans les médias, la deuxième langue la plus apprise dans le monde.
  Qui suis-je ?
  – La langue française, pardi !
  Cinquième, quatrième, troisième, deuxième… à quand une (…)

• Faire apprendre vaut mieux qu’enseigner
  4 août 2012, par Olivier Delhaye

  Notre mission d’enseignant n’est-elle pas finalement celle de faire apprendre au lieu d’enseigner ?

• Pour un enseignement-apprentissage motivé et motivant des langues
  20 décembre 2024, par Olivier Delhaye

  Découvrez les clés d’un enseignement des langues qui stimule la motivation des apprenants tout en rendant l’expérience enrichissante pour les enseignants. Une réflexion pédagogique essentielle !

• Pour un enseignement motivé et motivant des langues
  5 septembre 2015, par Olivier Delhaye

  Motiver, c’est souvent d’abord dire non au scolaire !

• Pourquoi autoriser le mélange des langues à l’école ?
  7 décembre 2022, par Collectif Gallika.net

  Depuis la fin des années 1960, les travaux qui portent sur l’acquisition des langues, tant chez l’enfant que chez l’adulte, s’intéressent à la manière dont les humains sont capables de développer une ou plusieurs langues initiales (la langue « maternelle » qui se conjugue souvent au pluriel) puis d’autres langues additionnelles (les langues « étrangères »).
  Ces travaux ont mis en évidence le caractère complexe de ces processus, dont le phénomène d’attrition – le fait de perdre totalement (…)

• Perfectionnement linguistique aux niveaux C1 et C2
  16 septembre 2022, par Olivier Delhaye

  Public : jeunes adultes préparant quelque examen à ces niveaux

• Suis-je bon pédagogue ?
  21 juin 2012, par Olivier Delhaye

  Petit test de pédagogie pour le fun