(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
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« Et si enseigner le FLE, c’était désormais aussi préparer des citoyens à penser, agir et (…)
Apprendre une langue aujourd’hui, c’est s’immerger dans une société multilingue et se former à (…)
« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »
« Un vrai projet porté par les élèves »
La différence n’est pas à dénoter mais à enrichir.
Le cours de FLE : et si c’était là que tout commençait vraiment ?
Étude de cas dans les classes d’un établissement privé
« Un projet eTwinning exemplaire où les élèves deviennent co-acteurs d’un apprentissage vivant (…)
La didactique moderne des langues transforme l’élève en acteur de son propre apprentissage, en (…)
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De l’individualisme à la coopération, l’approche co-actionnelle transforme l’apprentissage des (…)
« Ce que disent les chiffres… et ce qu’ils signifient exactement »
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« Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »
Combien de propositions pour un QCM fiable ? Trop peu, et le hasard fausse l’évaluation. Trop, (…)
Une méthode simple, efficace et gratuite pour se préparer à l’épreuve de FLE des concours.
