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(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.

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Publications accessibles, classées par  hasard 

De l'enseignement traditionnel à la perspective co-actionnelle : Nécessité éducative ou chimère ?
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De l’enseignement traditionnel à la perspective co-actionnelle : Nécessité éducative ou chimère ?

De l’individualisme à la coopération, l’approche co-actionnelle transforme l’apprentissage des (…)

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« Nos » Alceste : un projet, une œuvre, un concours
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« Nos » Alceste : un projet, une œuvre, un concours

« Un vrai projet porté par les élèves »

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La linguistique évolutive à côté de César
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La linguistique évolutive à côté de César

Comment les constatations de la paléo-génétique pour l’émergence du langage pénètrent les (…)

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L'enseignement du FLE à l'ère de l'IA : de nouvelles compétences pour un nouvel avenir
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L’enseignement du FLE à l’ère de l’IA : de nouvelles compétences pour un nouvel avenir

« Et si enseigner le FLE, c’était désormais aussi préparer des citoyens à penser, agir et (…)

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Motiver l'interaction orale grâce à la médiation et à la classe inversée
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Motiver l’interaction orale grâce à la médiation et à la classe inversée

Comment dynamiser vos cours et impliquer activement vos apprenants grâce à la classe inversée et (…)

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Quand la pédagogie du projet prend vie : un bel exemple venu de Polygyros
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Quand la pédagogie du projet prend vie : un bel exemple venu de Polygyros

« Un projet eTwinning exemplaire où les élèves deviennent co-acteurs d’un apprentissage vivant (…)

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Spip et Moodle, faits pour se marier !
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Spip et Moodle, faits pour se marier !

Le mariage de SPIP et de Moodle : une synergie incontournable pour les enseignants

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Protéger SPIP des spams : une astuce complémentaire à noSpam
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Protéger SPIP des spams : une astuce complémentaire à noSpam

Marre des spams qui échappent à noSpam sur SPIP ? Découvrez une solution provisoire pour (…)

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L'IA arrive dans nos classes : quels référentiels pour les profs de FLE ?
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L’IA arrive dans nos classes : quels référentiels pour les profs de FLE ?

« Trois cadres essentiels pour se repérer, s’équiper et enseigner avec discernement »

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Lire encore Rousseau ? Ou juste demander un résumé…
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Lire encore Rousseau ? Ou juste demander un résumé…

« Et si bientôt plus personne ne lisait Rousseau, mais seulement ce qu’une IA en dit ? »

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Contact
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Contact

Une question, une suggestion ou un message à nous transmettre ? Gallika.net est à votre écoute !

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Composition et ponctuation sur Word
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Composition et ponctuation sur Word

Ce qu’il faut absolument savoir avant de commencer à saisir un texte sur Word.

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Vers une autonomie numérique pour les enseignants de FLE
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Vers une autonomie numérique pour les enseignants de FLE

Et si nous reprenions progressivement le contrôle de nos outils numériques ? Sans tout (…)

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2 Précisions théoriques liminaires
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2 Précisions théoriques liminaires

Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)

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À société moderne, didactique moderne !
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À société moderne, didactique moderne !

Apprendre une langue aujourd’hui, c’est s’immerger dans une société multilingue et se former à (…)

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Formation des enseignants : évaluation de sa qualité
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Formation des enseignants : évaluation de sa qualité

Découvrez comment évaluer efficacement les formations pour enseignants à travers une (…)

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Survivre en français ! Un bon exemple d'approche actionnelle
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Survivre en français ! Un bon exemple d’approche actionnelle

Comment rendre une simple activité de classement captivante en FLE ? En la transformant en défi (…)

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Une façon plus moderne d'apprendre une langue étrangère
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Une façon plus moderne d’apprendre une langue étrangère

Le filtre magique pour un bon prof ? L’innovation, la volonté et l’adaptation aux nouveaux (…)

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Capitaine de classe ou naufragé pédagogique ?
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Capitaine de classe ou naufragé pédagogique ?

« La gestion de classe ne s’improvise pas toujours… mais elle s’évalue ! En 10 questions, mesure (…)

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Le piège du matériel tout fait : et si on redonnait du sens à nos cours de FLE ?
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Le piège du matériel tout fait : et si on redonnait du sens à nos cours de FLE ?

« Fini le prêt-à-enseigner : place à l’intelligence pédagogique »

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Développer la compétence sociolinguistique en FLE : six activités concrètes avec et sans l'IA
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Développer la compétence sociolinguistique en FLE : six activités concrètes avec et sans l’IA

« Saluer un professeur, reformuler un désaccord, adapter son ton sur les réseaux sociaux… Ce (…)

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Des usages concrets de l'IA en cours de FLE au primaire
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Des usages concrets de l’IA en cours de FLE au primaire

Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?

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Recourir à la langue maternelle afin d'optimiser l'enseignement-apprentissage du Fle
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Recourir à la langue maternelle afin d’optimiser l’enseignement-apprentissage du Fle

Étude de cas dans les classes d’un établissement privé

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Présenter automatiquement une référence au format APA7 sur SPIP
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Présenter automatiquement une référence au format APA7 sur SPIP

Pour automatiser la génération des références bibliographiques au format APA7 dans SPIP, il est (…)

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« Actionnaliser » les cours de FLE, enfin !
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« Actionnaliser » les cours de FLE, enfin !

« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »

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6 Conclusions
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6 Conclusions

Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)

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Évaluer oui, mais pour éduquer !
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Évaluer oui, mais pour éduquer !

Aujourd’hui encore, des professeurs de français enseignent essentiellement la grammaire, le (…)

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Comprendre, analyser et repenser les pratiques d'évaluation
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Comprendre, analyser et repenser les pratiques d’évaluation

Découvrez comment mieux appréhender l’évaluation en classe de FLE, à travers des questions clés (…)

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Pour un enseignement-apprentissage motivé et motivant des langues
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Pour un enseignement-apprentissage motivé et motivant des langues

Découvrez les clés d’un enseignement des langues qui stimule la motivation des apprenants tout (…)

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L'oral, c'est chouette !
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L’oral, c’est chouette !

Et c’est ainsi que les épreuves orales « mises en scène » ont commencé !

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