Sciences de l’éducation

Articles

• Combien de propositions de réponse dans un QCM : deux, trois, quatre ou plus ?
  18 février 2025, par Olivier Delhaye

  Combien de propositions pour un QCM fiable ? Trop peu, et le hasard fausse l’évaluation. Trop, et la surcharge cognitive pénalise les candidats. La recherche tranche.

• L’IA arrive dans nos classes : quels référentiels pour les profs de FLE ?
  2 juin 2025, par Olivier Delhaye

  « Trois cadres essentiels pour se repérer, s’équiper et enseigner avec discernement »

• La BD comme levier d’écriture en FLE (niveau B2)
  28 mars, par Olivier Delhaye

  Quand les étudiants n’écrivent pas, on incrimine la langue. C’est souvent une erreur : ce qui manque, c’est une scène à dire.

• Protéger ses données de recherche : pourquoi, quoi, comment
  4 décembre 2025, par Olivier Delhaye

  « Une seule copie = tu joues ton mémoire ou ta thèse aux dés. »

• Ce que ChatGPT ne « vivra » jamais, même s’il peut en donner l’illusion
  4 juin 2025, par Olivier Delhaye

  « Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »

• Le triangle pédagogique de Jean Houssaye
  13 mars 2009, par Olivier Delhaye

  On ne peut pas tout faire à la fois. Toute situation pédagogique privilégie quelque chose – et laisse le reste en retrait.

• Le piège du matériel tout fait : et si on redonnait du sens à nos cours de FLE ?
  12 juin 2025, par Olivier Delhaye

  « Fini le prêt-à-enseigner : place à l’intelligence pédagogique »

• Pygmalion à l’école
  14 février 2025, par Olivier Delhaye

  L’effet Pygmalion, dit aussi « prophétie autoréalisante » ou « prophétie autoréalisatrice » : quand l’attente du maître façonne la réussite scolaire

• L’évaluation des élèves et la promotion des valeurs morales
  1er mai 2023, par Olivier Delhaye

  L’évaluation scolaire peut aussi transmettre des valeurs morales essentielles, bien au-delà des notes académiques.

• Questionnaires en mémoire et en thèse : entre illusion de rigueur et subjectivité non assumée
  2 août 2025, par Olivier Delhaye

  Des camemberts qui ne prouvent rien, des moyennes sans interprétation, des questions sorties du chapeau : bienvenue dans la fabrique des illusions méthodologiques.