(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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« À quoi bon apprendre à rédiger en français langue étrangère, si une machine peut produire (…)
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Curieux de savoir comment fonctionne un dispositif d’évaluation des compétences de communication (…)
« Des /p/, /t/ et /k/ qui soufflent un peu trop fort ? »
Le cours de FLE : et si c’était là que tout commençait vraiment ?
La différence n’est pas à dénoter mais à enrichir.
« Fini le prêt-à-enseigner : place à l’intelligence pédagogique »
Des fiches jolies ? Oui, mais inutiles si elles n’aident pas à parler.
Apprendre une langue aujourd’hui, c’est s’immerger dans une société multilingue et se former à (…)
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Comment les constatations de la paléo-génétique pour l’émergence du langage pénètrent les (…)
Comment dynamiser vos cours et impliquer activement vos apprenants grâce à la classe inversée et (…)
L’effet Pygmalion, dit aussi « prophétie autoréalisante » ou « prophétie autoréalisatrice » : (…)
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Charte de politique pour la protection des données personnelles des visiteurs (RGPD)
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« Comment la cohérence pédagogique se construit pas à pas, du schéma à la pratique »
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« L’IA ne contrefait pas la langue : elle en reflète les usages »
« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »
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