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Publications accessibles, classées par  hasard 

Charte RGPD
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Charte RGPD

Charte de politique pour la protection des données personnelles des visiteurs (RGPD)

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Motiver l'interaction orale grâce à la médiation et à la classe inversée
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Motiver l’interaction orale grâce à la médiation et à la classe inversée

Comment dynamiser vos cours et impliquer activement vos apprenants grâce à la classe inversée et (…)

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Faut-il donner des devoirs à nos élèves ?
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« Devoir scolaire : travail donné par l’enseignant à l’élève, à faire en dehors du temps de (…)

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Quand évaluation rime avec inclusion
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L’évaluation inclusive, une approche novatrice qui transforme la manière d’apprendre et (…)

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Combien de propositions de réponse dans un QCM : deux, trois, quatre ou plus ?
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Combien de propositions pour un QCM fiable ? Trop peu, et le hasard fausse l’évaluation. Trop, (…)

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Classe inversée et développement de la compétence de médiation orale
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Une méthode innovante présentée en 2018 pour transformer les pratiques d’enseignement en salle (…)

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Protéger SPIP des spams : une astuce complémentaire à noSpam
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Marre des spams qui échappent à noSpam sur SPIP ? Découvrez une solution provisoire pour (…)

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3 Les objectifs de l'évaluation
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4.2.2 Épreuve écrite (première partie)
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Le FLE en temps de crise : enseignons pour vivre, pas pour certifier
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Le FLE peut plus. Osons !

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Le français dans le monde : entre enthousiasme légitime et lucidité nécessaire
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« Ce que disent les chiffres… et ce qu’ils signifient exactement »

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Formation des enseignants : évaluation de sa qualité
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Découvrez comment évaluer efficacement les formations pour enseignants à travers une (…)

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Faut-il encore apprendre à écrire en FLE à l'ère de l'IA ?
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Faut-il encore apprendre à écrire en FLE à l’ère de l’IA ?

« À quoi bon apprendre à rédiger en français langue étrangère, si une machine peut produire (…)

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5 L'analyse des résultats de l'évaluation
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Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)

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