Trois évolutions structurantes cette semaine – un nouveau cadre européen pour la littératie en intelligence artificielle et la profession enseignante, un programme grec de formation aux compétences fondamentales et un projet pilote d’enseignement de l’italien au lycée général.
Union européenne – Vers une certification de la littératie en intelligence artificielle
La Commission européenne a présenté, le 5 novembre, son nouveau paquet « Éducation et compétences ». Il comprend deux propositions de recommandations au Conseil [1] – l’une sur les compétences fondamentales, l’autre sur l’attractivité de la profession enseignante – ainsi que plusieurs dispositifs concernant l’intelligence artificielle et les infrastructures éducatives numériques.
La Commission prévoit notamment de définir des acquis d’apprentissage et des orientations d’évaluation de la littératie en IA à partir du référentiel commun UE–OCDE. Une certification destinée aux élèves de 15 ans devrait être expérimentée pendant l’année scolaire 2027–2028. Le paquet annonce également de nouvelles académies Erasmus+ pour les enseignants, un réseau européen de services d’accompagnement des établissements et des infrastructures mutualisées pour des services éducatifs d’IA et d’informatique en nuage jugés fiables.
Éclairage didactique
Pour l’enseignement des langues, la nouveauté majeure est le passage de recommandations générales à la préparation d’acquis évaluables. En FLE, la littératie en IA devrait inclure la vérification des productions, l’identification des biais linguistiques et culturels, la protection des données et la capacité à expliciter l’usage d’un outil. Les futurs critères européens pourront servir à construire des activités intégrées à la compréhension, à l’écriture et à la médiation.
Sources – 5 novembre 2026
- Commission européenne – paquet « Éducation et compétences »
- Représentation de la Commission européenne à Chypre – présentation détaillée du paquet
Grèce – Une formation nationale centrée sur les compétences fondamentales
Le ministère grec de l’Éducation a lancé, le 3 novembre, une action de 615 000 euros destinée à concevoir et mettre en œuvre un programme de formation pour les conseillers pédagogiques et les enseignants. Le dispositif porte sur les littératies langagière, mathématique et scientifique, la pensée critique, la différenciation pédagogique ainsi que l’évaluation formative.
Le programme doit aussi accompagner l’application des nouveaux programmes scolaires et préparer l’introduction du manuel multiple, annoncée pour 2027–2028. L’Institut de politique éducative figure parmi les organismes susceptibles d’en assurer la réalisation. Les modalités précises, la durée et les catégories d’enseignants concernées restent toutefois à publier.
Éclairage didactique
La place accordée à la compréhension des textes, à la rétroaction et au suivi des progrès ouvre un espace pertinent pour la didactique des langues. Il faudra vérifier si les enseignants de français seront explicitement associés au programme et si la littératie langagière sera traitée comme une compétence transversale ou limitée à la langue de scolarisation. L’articulation avec les nouveaux supports de cours mérite également une attention particulière.
Source – 3 novembre 2026
Grèce – L’italien pourrait être expérimenté au lycée général
Un projet de loi [2] soumis à consultation publique le 5 novembre prévoit l’enseignement pilote de l’italien dans les lycées généraux. Le texte comprend également l’extension du tutorat numérique public aux deux premières classes du lycée et l’accès des titulaires étrangers du baccalauréat international aux programmes universitaires enseignés en langue étrangère.
À ce stade, il s’agit d’un projet et non d’une mesure définitivement adoptée. La consultation reste ouverte jusqu’au 19 novembre. Le ministère n’a pas encore précisé les établissements concernés par l’expérimentation de l’italien, le volume horaire, le programme, les modalités de recrutement des enseignants ni l’évaluation prévue.
Éclairage didactique
Cette expérimentation pourrait modifier l’équilibre entre les langues proposées au lycée et fournir un précédent pour l’introduction ou le rétablissement d’autres langues. Sa portée dépendra moins de l’annonce que des conditions de mise en œuvre – continuité du parcours, statut dans l’emploi du temps, certification et possibilité de présentation aux examens. Ces paramètres devront être comparés à ceux du français.
Source – 5 novembre 2026
À suivre
- L’adoption par le Conseil des recommandations européennes sur les compétences fondamentales et la profession enseignante.
- Les critères du futur certificat européen de littératie en IA et leur articulation avec l’évaluation des langues.
- Le public, la durée et les contenus du programme grec de formation.
- Le texte définitif et les modalités du projet pilote d’italien au lycée.
Veille documentaire réalisée avec l’assistance de l’intelligence artificielle pour la recherche et la synthèse des informations, enrichie de commentaires personnels. Vérifier les références et l’état des annonces avant tout partage.
__________
[1] Ces recommandations doivent encore être examinées et adoptées par le Conseil. Plusieurs autres mesures du paquet sont annoncées pour 2027 ou doivent d’abord être expérimentées.
[2] Le texte était encore soumis à consultation publique lors de la rédaction de cet article, avec une clôture annoncée au 19 novembre 2026. Les dispositions présentées peuvent donc encore être modifiées avant leur adoption.
Professionnel de l’enseignement supérieur et de la recherche depuis plus de trente-cinq ans, ancré en linguistique et en didactique des langues, avec une spécialisation en méthodologie de l’enseignement-apprentissage, en évaluation des compétences en langues et en pédagogie numérique.
Lien vers Page perso