J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : learn.gallika.net — Parcours : olivierdelhaye.info
12 octobre 2026
Un échange qui se prolonge avec un interlocuteur francophone. Un message auquel on répond de manière autonome. Une information comprise à temps pour prendre une décision. Voilà des réussites qui donnent une réalité à ces mots que nous employons si souvent : « (…)
20 septembre 2026
L’OCDE a publié, le 8 septembre 2026, les premiers résultats de l’enquête PISA 2025. Plus de 760 000 élèves de 15 ans, représentant environ 33 millions de jeunes dans 91 pays et économies, ont participé à cette nouvelle édition. (…)
28 août 2026
« L’école, c’est la pire arnaque qui a été inventée. » Derrière la provocation de certains jeunes sur les réseaux sociaux se cachent des critiques de l’école qu’il serait trop facile de balayer d’un revers de main. Pour les enseignants, et particulièrement (…)
28 février 2026
Je vois circuler sur les réseaux sociaux l’idée selon laquelle procrastiner serait une stratégie intellectuelle efficace, voire un signe de grande intelligence. La thèse est séduisante. Elle est surtout trompeuse. Car ce qui peut, dans certains cas, (…)
24 février 2026
Certaines activités ludiques, très ordinaires en apparence, révèlent une réelle puissance didactique lorsqu’elles sont pensées comme des tâches de substitution aux simples exercices d’entraînement linguistique. Le jeu des 3, 5 ou 7 erreurs entre deux images (…)
18 mars 2026
Intervention présentée le 22 novembre 2025 à Nicosie, dans le cadre d’une formation consacrée aux enjeux contemporains de l’évaluation éducative. La présentation explore la manière dont l’évaluation peut contribuer à une école plus inclusive, en reconnaissant (…)
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