J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : learn.gallika.net — Parcours : olivierdelhaye.info
17 mai 2026
Les IA conversationnelles produisent aujourd’hui des explications grammaticales rapides, claires et souvent convaincantes. Mais une explication grammaticalement acceptable est-elle forcément une bonne explication pédagogique ? À partir d’une micro-démo (…)
15 mai 2026
En expérimentant récemment un nouveau dispositif pédagogique dans Moodle, une question a progressivement émergé : et si le problème ne venait pas seulement des questions que nous posons, mais aussi de la forme même du dispositif dans lequel nous les enfermons (…)
15 mai 2026
Pas besoin d’être informaticien pour parler intelligemment d’intelligence artificielle. Trois grandes institutions (l’UNESCO, la Commission européenne, le Conseil de l’Europe) nous proposent des référentiels clairs, accessibles et complémentaires. Pour les (…)
18 mars 2026
Cette intervention consacrée à la formation linguistique à distance examine les fondements docimologiques de l’évaluation et les conditions d’une évaluation pertinente dans des dispositifs en ligne. À partir d’exemples concrets d’activités et de tests, elle (…)
25 septembre 2024
Voici la présentation critique [1] d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour l’octroi d’une certification en langue française, en l’occurrence des examens de français du PALSO. Ces examens sont devenus aujourd’hui « Examens PALSO-LAAS, niveau A2 (…)
23 février 2026
L’intelligence artificielle générative bouleverse notre conception du « document authentique ». En tant que miroir linguistique de l’usage réel, elle offre désormais aux enseignants un nouveau type de support, représentatif et contextualisé, à condition d’en (…)
C’est très bien ainsi. Ici, il n’y a ni parcours imposé ni ordre de lecture conseillé. Vous pouvez lire le dernier article, en ouvrir un au hasard, ou repartir après un seul texte.
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