J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : learn.gallika.net — Parcours : olivierdelhaye.info
Les anciens espaces évoluent
Les domaines moofle.net et olidel.net conduisent désormais vers Gallika.net.
Les anciens espaces, ressources et formations y poursuivent progressivement leur évolution.
9 juin 2026
Ce petit texte est une réponse amicale à la publication Facebook d’une collègue respectée qui relayait récemment un article inquiétant consacré à l’appauvrissement lexical et à la tendance croissante de nos sociétés à tout réduire à des oppositions simplistes (…)
9 juin 2026
L’apparition des outils d’intelligence artificielle dans les pratiques étudiantes oblige les enseignants de langues à s’interroger sur leurs effets pédagogiques. Ces systèmes peuvent fournir des exemples, expliquer des règles ou générer des textes. Mais ils (…)
5 juin 2026
Dans les textes universitaires comme dans la presse, certaines formulations paraissent naturelles alors qu’elles révèlent des glissements logiques, des approximations conceptuelles ou des raccourcis méthodologiques. Et si la rigueur scientifique commençait (…)
23 avril 2026
L’agressivité en classe ne se réduit ni à un problème individuel, ni à une simple question d’autorité. Elle met en jeu des facteurs personnels, relationnels et pédagogiques. Chercher à la comprendre ne signifie pas l’excuser, mais se donner les moyens d’y (…)
28 février 2026
L’IA éducative évolue vite, parfois trop vite. Dans ce flux d’outils, il devient difficile de distinguer la nouveauté de la valeur réelle. Cet article propose un point de vue simple et argumenté : pour un usage pédagogique sérieux, rester avec ChatGPT est, à (…)
24 février 2026
Présenté à Istanbul en 2017, ce diaporama explore comment l’approche de la classe inversée et les activités de médiation orale peuvent révolutionner l’enseignement des langues. Malgré son ancienneté, il offre des solutions toujours d’actualité pour des cours (…)
C’est très bien ainsi. Ici, il n’y a ni parcours imposé ni ordre de lecture conseillé. Vous pouvez lire le dernier article, en ouvrir un au hasard, ou repartir après un seul texte.
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