J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : learn.gallika.net — Parcours : olivierdelhaye.info
20 septembre 2026
L’OCDE a publié, le 8 septembre 2026, les premiers résultats de l’enquête PISA 2025. Plus de 760 000 élèves de 15 ans, représentant environ 33 millions de jeunes dans 91 pays et économies, ont participé à cette nouvelle édition. (…)
28 août 2026
« L’école, c’est la pire arnaque qui a été inventée. » Derrière la provocation de certains jeunes sur les réseaux sociaux se cachent des critiques de l’école qu’il serait trop facile de balayer d’un revers de main. Pour les enseignants, et particulièrement (…)
9 juin 2026
Ce petit texte est une réponse amicale à la publication Facebook d’une collègue respectée qui relayait récemment un article inquiétant consacré à l’appauvrissement lexical et à la tendance croissante de nos sociétés à tout réduire à des oppositions simplistes (…)
18 mars 2026
Intervention présentée à Nicosie le 27 novembre 2019, consacrée à la question des finalités éducatives de l’enseignement des langues et à la place de l’évaluation dans les systèmes scolaires. Cette communication interroge l’écart entre les ambitions éducatives (…)
18 mars 2026
Intervention présentée à Athènes le 27 mai 2017, consacrée aux conditions pédagogiques permettant de développer plus efficacement la compétence de communication orale en français langue étrangère. La présentation examine les limites des pratiques (…)
28 février 2026
Lors des Journées CLE Formation organisées à Istanbul en 2017, cette conférence inaugurale a exploré les stratégies pour renforcer la motivation dans l’apprentissage des langues. En mettant l’accent sur des pratiques innovantes et des approches différenciées, (…)
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