J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : learn.gallika.net — Parcours : olivierdelhaye.info
9 juin 2026
Ce petit texte est une réponse amicale à la publication Facebook d’une collègue respectée qui relayait récemment un article inquiétant consacré à l’appauvrissement lexical et à la tendance croissante de nos sociétés à tout réduire à des oppositions simplistes (…)
9 juin 2026
L’apparition des outils d’intelligence artificielle dans les pratiques étudiantes oblige les enseignants de langues à s’interroger sur leurs effets pédagogiques. Ces systèmes peuvent fournir des exemples, expliquer des règles ou générer des textes. Mais ils (…)
5 juin 2026
Dans les textes universitaires comme dans la presse, certaines formulations paraissent naturelles alors qu’elles révèlent des glissements logiques, des approximations conceptuelles ou des raccourcis méthodologiques. Et si la rigueur scientifique commençait (…)
24 février 2026
Dans le cadre de l’enseignement du français langue étrangère (FLE), l’activité de classement d’objets peut parfaitement s’intégrer à une approche actionnelle. Cette activité favorise à la fois l’interaction, la négociation du sens et le développement des (…)
28 février 2026
L’intelligence artificielle est entrée dans la salle de classe... parfois par la petite porte. Comment repérer si un élève a laissé ChatGPT rédiger son devoir à sa place ? Sans tomber dans la chasse aux sorcières, dix indices concrets permettent de lever le (…)
28 février 2026
Bien que le plugin noSpam et le bannissement d’adresses IP soient utiles, ils ne suffisent pas toujours à protéger efficacement les sites SPIP des attaques de spam. Olivier Delhaye partage une astuce simple pour contourner ces limites et renforcer la (…)
C’est très bien ainsi. Ici, il n’y a ni parcours imposé ni ordre de lecture conseillé. Vous pouvez lire le dernier article, en ouvrir un au hasard, ou repartir après un seul texte.
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