J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : moofle.net — Parcours : olivierdelhaye.info
6 mars 2026
Le Nouveau système chypriote de recrutement dans l’enseignement (NSRE) prévoit la sélection des enseignants sur la base de preuves écrites nationales. Les sujets proposés lors des différentes sessions, accompagnés de leurs corrigés, (…)
6 mars 2026
Les examens LAAS–PALSO, organisés par la Fédération panhellénique des propriétaires de centres de langues étrangères (Π.Ο.Ι.Κ.Ξ.Γ.), constituent l’un des dispositifs de certification en langues étrangères présents en Grèce. Cette page (…)
6 mars 2026
Pour simplifier la consultation, tous les fichiers sont disponibles sur une seule page, avec des titres explicites et un classement standardisé : langue › année › session › niveau › épreuve › document. Pas de fichiers zippés, juste un (…)
28 février 2026
Dans le monde scientifique, le référencement des sources est bien plus qu'une simple formalité : c'est la clé de la crédibilité et de la rigueur intellectuelle. À l'heure où la standardisation des pratiques d'écriture académique (…)
28 février 2026
Ce lundi matin, j’ai proposé à une amie de relire la « Sixième Promenade » des Rêveries du promeneur solitaire. Je lui ai dit ça comme on lance une invitation au bord de l’eau : doucement, sans insister. Elle m'a envoyé un petit cœur, (…)
28 février 2026
Sortir des GAFAM [2], NATU [3] et BATX [4] : une urgence douce pour les enseignants de FLE.
C’est très bien ainsi. Ici, il n’y a ni parcours imposé ni ordre de lecture conseillé. Vous pouvez lire le dernier article, en ouvrir un au hasard, ou repartir après un seul texte.
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