J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : moofle.net — Parcours : olivierdelhaye.info
28 mars 2026
Le numérique rassure, modernise en apparence, mais ne change rien à l’essentiel si les tâches restent faibles. Il ne transforme pas une activité : il l’habille. (…)
28 mars 2026
En 2019, à l’Université de Chypre, dans un cours de Français universitaire III, j’ai constaté une chose banale : face à un sujet d’écriture pourtant simple – « Canette abandonnée sur le bas-côté de la route » – les étudiants de niveau B2 produisent peu, mal et (…)
27 mars 2026
Dans toute formation, on évalue : avant, pendant, après. Et l’on évalue pour différentes raisons : pronostiquer, diagnostiquer, réguler, certifier. En pratique, deux formes dominent : l’évaluation intermédiaire formative et l’évaluation finale sommative. La (…)
28 février 2026
Dans un paysage numérique où la diversité se réduit à vue d’œil, continuer à utiliser Firefox comme navigateur principal relève moins de l’habitude que d’un choix raisonné. (…)
25 septembre 2024
Les 12 sections que vous parcourez sont tirées d’un mémoire de DEA en Sciences du langage, déposé à l’Université de Mons-Hainaut en 1998 ; la plus Grande Distinction lui a été attribuée. La lecture de ces textes (dans l’ordre suggéré) peut aider l’enseignant (…)
23 février 2026
Dans nos cours de FLE, nous avons bien plus à transmettre que des règles de grammaire ou des listes de vocabulaire. Le CECR [1] nous invite à intégrer des compétences générales essentielles, trop souvent négligées par l’école traditionnelle. Et si le FLE (…)
C’est très bien ainsi. Ici, il n’y a ni parcours imposé ni ordre de lecture conseillé. Vous pouvez lire le dernier article, en ouvrir un au hasard, ou repartir après un seul texte.
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